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本文纯属虚构，如有雷同，纯属意外的巧合。这是一个虚构的小故事，哈哈一乐就好。

讲高能物理的张老师眼看着要上课了，忽然拉肚子。就逼着讲国学的王老师代一堂课，“别玩游戏了，帮忙，帮忙，我上厕所，闹肚子，早餐吃坏了。”说着张老师就捂着肚子上厕所去了。

国学的王老师今天没课，那就带一堂课呗。对面桌坐着，谁没个难处？

那天讲西方的理论物理假说虫洞。

这国学老师外号“老子”，颇好道家理论，一看这投影上放的图，也有点晕。如图：

虫洞

看了足足一分钟没说话，这下面的学生也纳闷，这算国学课啊，还是物理课？

之后国学王老师趴电脑上涂抹了几分钟，抬起头来。

“啊，同学们，咱上课：今天讲虫洞。”

学生们一下子就炸锅了。这老师太有才了，这是古今中外，文理兼通啊。以前就听他之乎者也了，这课得好好听听。

“你们看这图啊，我加了几笔。就看我加这几笔像什么？”

底下窃窃私语，有人接话，“太极鱼。”

“聪明，我没白教你国学课。但今天咱讲的是西方的理论物理假说――虫洞。”

“什么叫假说呢？就是没有得到物理实验或者物理观测验证的。真的？假的？科学暂时不能证实或者不能验证或者不能判断，这就是利用相对论的一个数学推衍方法得到的一个极限结果。你们算算，也能算出来。那么，我还是问，这东西哪来的？“

”西方人是比较喜欢中国的周易、太极、八卦的。阴啊、阳啊的，也看不懂，就在那琢磨啊。按着西方的数学逻辑琢磨这东西，就在那算啊，”我怎么样才能把太极用数学公式表达出来呢？“结果就琢磨出来虫洞了。还不好意思说这是太极，这涉嫌抄袭，读书人要脸，很在乎这个，不能抄袭的。那么就一口咬定说这是用相对论算出来的。能算出来吗？能！但是这虫洞哪来的？这就有说道了。“

”你说乾坤的“乾”吧，西方人翻译成Heaven，天堂，你说我怎么给他们解释太极？一半是天堂，一半是地狱？天堂里面有点地狱的小秘密？不是那回事啊。咱知道，这东西叫阴阳，叫太极。看看太极图，如下。“

这幻灯片王老师多，插上u盘，随手就找出来一个。

太极图

“今天就解释这白色的阳鱼，就说一半，要不太复杂。咱就看这黑鱼中的白鱼眼，这在古代什么意思？老子管它叫“无”。甲骨文的这个“无”的意思就是最小的有。听好了，这不仅仅是你们学的数学的0，而且还是逼近0。你们懂薛定谔的那个即死又活的猫，理解这个就容易。意思就是，它表达的同时是两件事情。也就是这个似零非零的白点，是有那么点什么东西，犹如星星之火，才有这半边的白阳鱼。这就叫古人的”无“，也就是这个鱼眼。”

“这个白鱼眼有多小呢？不知道。反正是代表开始。而且是在黑鱼中开始。之后呢，跨越出这个太极图二维的维度，再返回这个维度来，就是白鱼的开始了。你看，这个鱼眼和这白鱼尾巴尖这地方，这意思是连着的。但是，为什么你看不见呢？跨越维度了，你若是二维的，就不能直接感受不到三维的东西。你要抽象的考虑。咱看看古人是怎么抽象的？“

张景岳在《景岳全书?真阴论》中说：“盖阴不可以无阳，非气无以生形也；阳不可以无阴，非形无以载气也，故气之生也生于阳，物之成也成与阴。”

”这抽象一些，也就是白鱼眼这个阳的开始，是产生在阴里面。这时候，有形无形之间，之后才产生这白阳鱼。这用图怎么表达？西方人帮我们想出来了。要把这鱼弯曲一下，180度大转弯，这就容易理解了。“

“这太极鱼是倒着的。要从鱼尾巴开始看。也就是这个白鱼眼和这白鱼尾巴实际是跨越维度的一个点。特点就是开口方向不同。这用几何表达就容易一些。古人在二维平面画了一个点，表达不出这个跨维反向的意思，你看，外国人现在有电脑了，这图画的就漂亮些，就表达出来了。”

我再改两笔，这样会直观一些。稍等一下，啊。

太极图的虫洞

“西方人不仅继承了老子的太极思想，并将其发扬光大。然后起了一个动漫一点的名字，这样好接受一些。你看大人现在有的还看动画片，一个小虫子給苹果掏个洞，这很有趣，这名字很形象，有助于理解，不像古人表达的这么晦涩难懂，但说的都是一个意思。从而也就形成了现代的西方的理论物理假说――虫洞。西方现代人称这些用数学算出来的没有物理验证的东西叫理论物理假说，不称作物理理论，这实际留一手。”

“因为中国古人称这些东西叫数理，数理文化。用词不同而已。物理理论那是要较真的，那得科学试验验证、可以重复性试验验证，这才叫物理理论。而这些是基于数学模型的猜想、主观的意见，你看太极也能推衍出这东西，从来不说这是物理，而叫数理。科学、物理这是很谨慎、很较真的东西。外国人明白这逻辑，所以起个脚踩两只船的名字，既然没验证，那么也不唯心也不唯物，先叫理论物理假说。我这先当数学游戏。”

”一些不懂这些东西的人，听外国人一忽悠，说虫洞能穿越时空，就疯了，就蒙了。这个崇拜啊，太没文化了。我们这帮学生可不能这样，你们懂这数学，也懂中国的传统文化里面的太极。这东西先当数理文化处理，待验证。“

“未来如果物理实验或者现实证明了虫洞的客观意义，我们要知道，虫洞的发现以及表达是老子提出来的。爱因斯坦的这种数学推论，实际是对太极文化的继承和发扬。我们要感谢西方的这些国际友人，但是不能忘了我们的传统文化里面有这么一个小东西－－太极。”

“国学很伟大，中华民族的传统文化很伟大，我们要扬弃地继承发扬中华民族传统文化中优良的部分，开发智慧，发散性思维，也搞出来些虫洞这种东西，但不能操之过急，要踏踏实实地验证，要清楚，什么是数学，什么是数理，什么是物理，不能混为一谈，稀里糊涂，这就显得太没文化了，岂不让西方人笑话！我们要为祖国的科技建设贡献我们的力量，务实避虚，这种数理的东西一宿没睡好就可以算出来，但这暂时看，没用，就是数学游戏。搞物理就要搞点正经的、有用的、唯物的、可验证的物理。”

“文化自信我们是要有的，而且要坚定，你看这太极数理的超前，不是一点半点，这是2000多年啊！而太极数理文化，也仅仅是中华文明传统文化的一个部分。你们有现代的文化，再加上中华文明传统文化的熏陶，未来是你们的。”

“你们看，这就是虫洞的解读，这古人就说出来了，不叫这个名字而已。实际不知道你们发现没有，古人区区几句，还顺手解释了一下弦理论。中国古人的数理文化，用数说理，你得明白古人这种表达方式。现在西方的表达方式是跟毕达哥拉斯的万物皆数这种数理衍生来的，中国古人这种数理表达，是从伏羲的阴阳数理文化继承来的。”

“同学们好像还不太明白，是吧？那么我就用数学中的几何给你们讲。现在我出几何题了：白鱼眼禁止超出二维平面，又不得进入黑鱼身，如何与白鱼的尾巴是一体？你们先画着，我也画画。”

王老师又开始画。

三维空间的太极虫洞

“这就是古人太极这个鱼眼要表达的数学题。”

“想起来什么了？克莱因瓶！1882年，德国著名数学家菲利克斯·克莱因(Felix Klein) 发现了后来以他的名字命名的著名“瓶子”，后来有人做出来这个东西。但是同样的问题是，这并不能表达克莱因的数学要求，因为三维的瓶子表达克莱因的思想，不跨维度，这是几何不可能的。所以这瓶颈只能穿过瓶壁。”

三维的克莱因瓶

“你们仅仅知道，这东西很厉害，后来促生了相对论的四维时空。但是，这东西哪来的？这东西就是按太极的思路设计出来的。太极中的白虫洞，不进入黑鱼身，禁止超越二维，这道几何题在二维平面是不可能实现的，这是一个伪命题。同样，克莱因瓶遇到的是三维如果不跨越到四维，就没法不穿越瓶壁。太极虫洞的构想是跨越出二维，进入下一个维度，再回来，这样太极白虫洞就不用经过黑鱼区。克莱因瓶的构想是进入四维再回来，这样就不用瓶颈穿越瓶壁。这是一个数学道理。”

“你看这太极虫洞，必然要进入三维再回来才能与黑鱼不发生交叉。老师这图画的仓促，你们谁下课，用cad給画个漂亮一点的。至于这个虫洞有多大？多长？多小？这个老子是如何表达的呢？”

“很简单，一个字：无！逼近无穷小，最小的有，同时还是0，还是起点或者终点。你说它多大？就你想象的那么大，那么小。老子表达的很确切。这后世子孙的太极图，把这鱼眼画的有点夸张了。这也是提醒你，这东西是个重点。”

“这个鱼眼的尺寸就是这个鱼尾巴的尺寸。这个鱼眼到鱼尾巴，逼近无穷小的距离。这需要抽象的理解，否则这鱼眼的尺寸画的和鱼尾巴尖的尺寸一样，你就没法看见了。”

“这就是中国古人的虫洞表达方式。咱不叫虫洞，叫“无”。当然了，和现在这个简体字白话文的“无”并不是一个意思了，这是甲骨文、金文的“无”。”

“外国人比较鬼道，有版权意识，怕侵老子的权，就做了点小手脚。换个名而已。说的是一回事。”

“这回把这太极的阴阳鱼画在一起，不分开画。正面是黑鱼，背面是白鱼。而且把这这鱼画成个长方形的平面，再弯曲一下。这一般人就看不出来太极来了。实际河图、洛书早就把方圆的数理等同问题解决了。画圆、画方都行，一回事，看你怎么喜欢。我是研究国学的，就这东西，就算脱光了到澡堂子，这东西我也认识啊。”

太极鱼眼连接虫洞

“我这是三维的效果图，如果把太极图画成三维的，这太极虫洞就是进入四维再回到三维来。逼近无穷小的距离，逼近无穷小的大小。这就是虫洞。三维的太极的虫洞做为课后题，同学们回去自己画一下。”

“你们看见没，这里的关键是什么？180度。”

“老子讲了，“道冲或不盈”，这后世的儒道学说之争，这儒生暗下手脚，愣把这个冲解释的乱七八糟，就不说天文。实际这就是古代天文的大约180多天，180度，这就是古代天文的”冲“。中国古人知道夏至、冬至那是上古代的事情，后来用什么火星凌日等算运命，这都是古代的数理文化的表达。老子，图书馆馆长啊，能不知道这个冲。但是，老子怀疑冲这个东西，可能是没准的。是用数理的方法能把这结果算出来，画出来，但是，结果有时候是不一定的。现在按你们学的西方的数学，叫什么？混沌数学、蝴蝶效应。老子说，或不盈，就是可能不圆满，有可能预测不准。混沌数学这事，等哪天我带数学课的时候再展开，今天就随便说一句。老子是懂混沌数学的测不准效应的。”

“你看西方人就是鬼道，说虫洞这东西叫理论物理假说，他不说这是物理，怕把物理这科学牌子給砸了，叫假说，猜想。为什么？中国古代这东西就叫数理。用数猜想，用数表达理的意思。至于真的假的，老子很谨慎，或不盈。意思就是说，这数表达理，有的时候可能没准。不肯定，也不否定。这是阴阳一体的大智慧，等待科学验证的意思。”

“等有一天验证了虫洞的真实性，这就充分地证明了老子的前瞻性。如果有一天，验证这虫洞物理性的不存在，是假的，这就是数学游戏。那么，老子还正确，说了，或不盈嘛。”

“老子在2000多年前就想到这东西了，这领先的。中国一些人到现在很多人依然不懂这些数学的，至今还没反应过来这事呢。这把这西方的假说給忽悠的，都当真事吹了。这暂时既不是真事，也不能说是假的，因为它是数学模型成立的一种假说。直到物理能验证了，我们才知道这东西到底是真的还是假的。科学家们挺努力的，但是到现在还没验证出来。咱就先把这事的盖棺定论拖一拖，先当数学假说学着。这毕竟比老子的方法要细致一点，老子提出了思想、方向，定性表达，西方现在这是定量数学表达，所以我们还得学。集思广益嘛。”

“老子的数学能力，现在看至少得高等数学专业博士后导师水平。这相当于2000多年前給西方人立了个项目，把这个鱼眼用函数定量表达出来，西方人忙了2000多年，真給表达出来了，也不容易的。”

“这传统文化是中国的，中华民族的，民族的就是国际的。咱中国不保守，西方想学就学一些。中国的传统文化走向世界，这是好事情，让西方人见识见识八卦、周易、太极的伟大。文化自信哪来的？一部分是中国的现代的军事、经济、政治、文化，还有一部分是中华民族的传统文化，以后这虫洞就叫太极鱼眼了，恢复中文名字。虫洞、白洞的，乱起名，记英文单词太累，以后说中文名字。”

“这中华民族的传统文化，要活学活用，学以致用，里面即有理，也是有数学的，不能学呆了。”

“今天讲课仓促，图都临时画的，太粗糙了。哪位同学喜欢，就好好画画。同学们，今天的物理课这就讲完了，下次有机会，给你们讲讲，王阳明的太极思想如何影响了西方量子力学的哥本哈根诠释和平行空间理论。下课。“

教室鸦雀无声一分钟，接着是雷鸣般的掌声。

下午，物理张老师找这国学王老师，那是急眼了。

“我让你帮我串一堂课，你跑那讲你的国学就行了，你讲什么物理啊。我这帮学生现在用太极图给我答这相对论的物理题，说你说的，学以致用，还引用老子的话，说这是虫洞的太极解，我是給判对啊，还是判错？”

网友们，这算对还是错呢？你们給评评理。

想知道老子是如何解释西方上世纪七十年代才产生的混沌数学的吗？请关注笔者，谢谢！